物理教研组开展校本研训活动

       著名物理学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。物理课程改革的基本理念是改变过去过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究基本过程，让学生从被动接受知识向主动获取知识转化。那么，在物理教学中如何培养学生的问题意识呢？2015年6月11日，我校全体物理组教师在副校长室参加了陈朝辉校长做的《关于物理教学中如何培养学生的问题意识》的教学研训活动。陈校长从三个方面给大家做了汇报：一是培养学生问题意识的意义，二是培养学生问题意识的方法，三是问题意识的评价方式和方法。特别是第二点，他要求我们的教师要鼓励学生敢于提问，引导学生发现问题，学会提问。

        经过这次研训活动，我组物理教师对培养学生的问题意识都有了一定的了解。“学源与思，思源与学”，要求我们教师在平时教学活动中，要帮助学生克服学习中的困难，善于调动学生的积极性，培养学生的提问积极性，提高学生挖掘问题，提出问题的能力。提高学生提问能力，既能促进学生主体参与意识，激发学生学习兴趣，又利于教师适当调整教学节奏，突破教学重点难点。教师在整个教学过程中，不是只关注掌握知识结论，更注重学生对知识过程的理解，坚持学生活动的互动性，让学生通过观察实验个主动探究，逐步理解和掌握知识的发生和认识其内在联系，建立良好的知识和能力结构，为学生的终身发展奠定基础。