学习吴绍萍老师，争当教书育人楷模

横溪中学积极深入开展学习吴绍萍老师活动，推进师德师风建设

 

吴绍萍老师，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，2010年教师节前夕，被评为首届全国教书育人楷模。

为学习吴绍萍老师教书育人，无私奉献，在教育岗位上勤恳钻研的精神，2月份，我校开展了“学习吴绍萍老师，争当教书育人楷模”的师德师风教育活动。学校利用全体每周三的全体教职工例会认真学习吴绍萍老师的先进事迹，并开展师生征文活动。学生征文以“寻找身边的吴老师”为主题，教师撰写学习心得体会。全校师生积极参与。学生征文投稿25篇，教师征文投稿55篇。经过认真评选，好中选优，推荐上报区参评学生征文6篇，教师征文5篇。

通过这次学习活动，让我们换了一个视角，从学生的眼里发现了许多我们身边“吴绍萍”式的好老师，同时，我们的老师们也积极反思日常教育教学教研工作，向楷模学习，推进了我校师德师风建设。

 

附：师生征文稿

 

爱，为我们领航

横溪初级中学   八（5）班    郝正伟

 

教师是人类灵魂的工程师

————题记

   您是那无私的蜡烛，燃烧自己，照亮别人；

   您是那辛勤的园丁，奉献青春，哺育桃李；

   您是那火红的太阳，播撒阳光，温暖学生。

   ……

   世上有太多华丽的词藻形容你们，你们是善良的天使，使世界处处鸟语花香，是你们创造了精神世界，把知识弘扬。感谢你们，亲爱的老师们。

   曾有这样一位老师，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她，就是“首届全国十大教书育人楷模”—吴邵萍老师。是这样一位平凡又伟大的教师，书写了教育史上一篇闪亮的辉章！老师向她看齐，学生向她致敬，家长向她感谢，吴邵萍老师，你辛苦了！

   我在寻找，一直在寻找，寻找身边的吴老师，这才发现，身边全是吴老师的身影，默默无闻的付出着。一个又一个老师的形象在脑海中掠过，我亲爱的老师们，你们又何尝不是吴邵萍老师的延续呢？你们把自己的一生，倾注在教学事业上，兢兢业业，奉献着自己的一生。

   陈兵老师是我七年级的体育老师，更是我的班主任。他并不出众，在众多老师中，你不能一眼就发现他，但与他相处下来，你便对他有了深刻的印象。陈兵老师讲话很轻，性格很温柔，是个极易相处的人。他当班主任的时候，我们班的数学很差，在年级中倒数，教体育的陈兵老师按理说并没有义务管我们，但他说他既然当了这个班的班主任，就要对这个班负责。于是他自掏腰包，卖了好几本数学训练给我们练习，并把几本参考书给我们这些成绩稍好的学生，让我们提高.巩固。在有时间的情况下，陈兵老师一定来到班上，为我们讲解不懂的题目，一遍又一遍的重复，直到大部分人都听懂为止。粉笔灰他吃了不少，汗水他流了不少，时间也耗了不少，我们终没有让他失望，数学成绩都有了显著的提高。尤其是基础较差的同学，都取得了不错的成绩。可谁不知道，那是陈兵老师坚持的结果啊！讲解时，陈老师讲得很详细，但理解能力较差的同学根本就是囫囵吞枣，听得一头雾水。陈老师不厌其烦的一边又一遍重复，针对个人，因材施教，利用自己的休息时间为他们讲解各种题目。日复一日，原本较差的同学也能掌握基本要领了。在此期间，陈兵老师没有放弃任何一个学生，都平等对待，共同教学，是班级也有了一定的凝聚力。面对我们的进步，陈兵老师终于欣慰的笑了。平凡的陈兵老师，伟大的教书事业，他，因平凡而美丽。

   他也是一名体育老师，也是一个班主任，他没有平易近人的亲和力，甚至给人以冷酷.严厉的感觉。他就是我的现任班主任，庞杨德老师。他刚工作不久，是个外地来的老师，却凭借着出色的表现，当上了班主任。与他相处了半年下来，很多人都说他是严厉、冷酷的。他不常微笑，但笑起来很好看，像个邻家大哥哥一样。又有谁知道，庞杨德老师冰冷的面孔下，是一颗热情的心呢？他的工作热情，是任何人都不可否定的。每天早上，庞老师与我们一起进教室，督促我们早读；每节课后，一有空他就过来班上，巡视班级情况，午自习时，几乎都来到班上，让我们平静一下烦躁的心；放学后，教室卫生打扫完后他会来检查.审核……他的一天是忙碌的，心思全在我们身上。为了了解我们的想法，庞老师还经常找些同学谈话，了解家中情况，或为他们排忧解难。对于寒假、暑假作业，庞老师会一本一本的细细观看，慢慢批改。有人嫌他烦，但谁又能说庞老师不是为了我们好呢？他冷酷的外表下，那颗积极上进的热心还不是为我们而操吗?我们把他的严格当成冷漠，把他的关爱当成负累，可又有谁知道，庞杨德老师是为我们操碎了心。但他从没想过解释，因为他只想默默的为我们付出，可谓是“润物细无声”。终有一天，温暖的阳光，会融化我们不知感恩的心。

   身边一位又一位老师，都用自己的行动，谱写了学生们动听的乐章，把他们引进了成功的殿堂。不禁又想起这句名言：“教师是人类灵魂的工程师！”

 

 

好老师是一本书

横溪中学   七二班  毕韵霏

    老师是我们的引路人，引领我们走向黎明。在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心的浇灌着花朵；但我觉得我们班的老师们更像一本书。

上课的时候，李老师是一本《百科全书》。他让我们阅读，浏览，在知识的海洋里漫游，与同学合作、探究正确的答案。瞧，他问题的设置、教学过程的指导、与答问同学交流的神态------他把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。同学们上课时把不懂的疑点提出来，老师总是不厌其烦地、耐心地给我们点拨。随着同学们心中的谜团逐一解开，同学们更加喜欢这门学科了。

活动的时候，王老师是一本《幽默哈哈大全》。她和同学们一起玩耍，一起讲笑话。有一次活动课，她讲了一个《警车》的笑话，把同学们笑得前仰后合，上气不接下气，甜美的笑声在校园里久久回荡。王老师好像回到了童年，她和男同学一起在操场上奔跑着，进行激烈的足球赛。快看！她猛地一个“狮子甩头”，球进了，同学们一阵欢呼，操场上呈现出一片热闹的气氛。老师、同学在一起欢歌笑语，多有趣啊！这一幅幅欢快的景致将永远的留在我们的记忆中。

在生活中，老师好似一本《战国策》，帮同学们出点子想办法，排忧解难。就说上次两个同学因一点小事闹矛盾，老师看见了，主动帮他们调解，告诉他们同学之间应和睦相处，互相帮助，结成深厚的友谊，集体才会有无穷的凝聚力。听了老师的一番话，两个同学都不好意思地低下头，都主动向对方伸出了友谊之手，矛盾总算OK了！

有一次，一篇文章非常之长，我们要很长时间才能做好，信息老师就让我们现在word中排好版，然后整篇复制到Front来，就方便多了。版面非常乱，他告诉我们要做网格、定位，版面在网格线和定位编辑下显得井井有条，大家都向老师投去了感激的目光。

其实老师们更像一本《思想品德》。经常教育我们，要乐观奋进，永不言弃，专心学业求做真人。做一个大写的人对社会民族有用的人。

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

老师，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。您正是，支撑起我们这一代的脊梁！

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春天的飘洒，现在我们茁壮地成长更离不开每位老师对我们无微不至的关心！

啊，这就是我的老师们，他们无私的奉献了自己的一生，他们是平凡的，但却又不平凡，我爱我的老师们，但我更佩服他们那平凡之中显出伟大！

 

 

老师•朋友•姐姐

南京市江宁区横溪初级中学九（6）班     陈方玲

 

夜，朗朗的；天，蓝蓝的。月光温柔地抚摸者我的头，几颗小星星蹲在天边，神秘的眨着眼。我出神地望着信纸上娟秀的字迹。渐渐地，那字迹聚合成一张美丽的笑脸，定格为一种永恒。

那是一个明丽的金秋，我刚坐进新教室，您就微笑着出现在我们面前。您是那么的漂亮，而且话语像春天般温柔，如歌声般动听。但是，我们班毕竟是与众不同的，班里有“四大天王”，他们整天把教室搞得乌烟瘴气。所以一开始，您没有给我们什么好脸色。也许是因为第一次见面，我们还有些拘束，教室里出奇的静，空气似乎凝固了。不过，您的到来，还是给我们班注入了一股神奇的“元气”。从以往的点名批评到现在的频频表扬，这是怎样的跨越啊！

多才多艺的您成了我们的偶像。您美妙的歌喉让班上的歌迷为之倾倒；您的绘画作品博得了女孩们的‘‘啧啧’’称赞；您的球技让男同胞们佩服的五体投地。在您的引导下，班上的男篮、女排、书画小组、文艺小组如雨后春笋，一个接一个的钻出来。

新的学期开始了，您又提出了“上课争分秒，下课我逍遥”的主张。

您风趣地说，点蜡烛开夜车很危险，跳跃的烛光会使人们头晕目眩的。但您并不反对入睡前复习，您建议我们在熄灯后回忆当天的学习内容，您说这样不仅仅可以促进知识的消化，还有催眠的妙处。

    在生活上，您无微不至地关怀着我们，成了我们知心的“姐姐”。您爱的光辉洒满了我们的心灵小屋，宁谧而温馨。

放假了，我们恋恋不舍地离开了您。您从此将关怀装进信封，适时地寄给我们。当我们取得成绩时，您的信是我们的加油棒；当我们遇到挫折时，您的信就又成了我们精神的港湾，帮我们找回了自信，重新扬帆……

天，更蓝了；月，更明了。聪明的小星星呢？是去找我的老师，我的朋友，我的姐姐，还是送我的问候和感激去了？愿它能捎去我对您的所有祝福，我的王老师！

 

 

那朵向日葵

横溪中学九（2）班    雷雨琪

 

初一的那段美好时光，时常浮现在我的脑海，抹不去的记忆。

一朵明丽的向日葵，点缀着曾经。

那正是我初一的班主任——杨老师。虽不如太阳般伟大，但老师的笑却像向日葵般灿烂。

初遇

  刚迈进初中的校园时，心中除了畏惧、喜悦,竟还有一丝厌恶.

  找到分配的班级,教室已有很多人了 ，嘈杂的教室加上闷热的天气，心情不免烦躁起来。这时，从门口进来一个人，瘦瘦的，中等身高，脸上带着微笑，向我们做着自我介绍。

我微微一愣，小学六年，我的班主任都是四五十岁的老教师，看上去这么年轻的杨老师能管住我们这群猴孩子吗？心中不免有丝怀疑，也只好服从，心里反抗也无济于事。

良师

  每个学期开学后第一天上课，最好奇的就是每科的任课老师了。

  新学期的第一堂历史课，讲台上却是一抹熟悉的身影，原来我们班主任也是我们的历史老师。课堂上的杨老师，尽管比较严肃，但也不乏幽默，让我们在愉快的氛围中学习，轻而易举的悦纳新知识。课堂上少了以往熟悉的拘谨，弥漫开来的却是轻松的气氛。

  课本上那一串串枯燥的文字在杨老师的讲解下，变成了一群群活蹦乱跳的音符，深深印入了脑海。

  慢慢的，我越来越崇拜杨老师了。

益友

  在日后的接触中，我渐渐的就与杨老师成为了好朋友。

  课堂外的他，十分的平易近人，当然也少不了课堂上的那份幽默。我们遇到什么难题都会去问杨老师，老师也会十分耐心的替我们一一解答，知道我们弄明白为止。他也不会厌烦，反而脸上还带着慈祥的笑容。看到老师的笑容，我们的嘴角也总是会不自觉上扬，变得越发开朗起来。

  有时候，我们和杨老师也会如朋友般交谈，这也让我们爱上了有些无趣的校园生活。杨老师也陪我们度过了初一这段日子，教会了我们如何去适应接下来的校园生活。

 

  时间犹如白驹过隙，转眼我们都已步入紧张的初三阶段，但想起曾经，空余粲然一笑。

  依旧记得，记忆中的那朵向日葵——杨老师。泛黄的扉页上，隽秀的字迹写满了他对我们的教诲，对我们无私的付出……

  那抹灿烂而明媚的笑，是报以太阳最朴实的回馈。

 

 

我的毕老师

江宁区横溪初级中学九（3）班         陶兰

 

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师是一个神圣的职业，是人类文化的传播者，是人类灵魂的工程师。

——题记

 

引我走向正途的毕老师

记得刚刚步入初中大门的我，对身边的一切都充满了好奇，什么都想尝试。身边的种种不良诱惑，就像一个又一个陷阱，等待着我失足跌落。那时候，班上流行打耳洞、染头发之类的，虽然校规上明令禁止这些，可是还是有许多人为了爱漂亮而去做。一开始，我也很反感这些，认为一点意义也没有，可是，久而久之，我也觉得这些挺好玩的，也想试一试了。于是，我就和几个同学一起去打耳洞。毕老师发现之后，把我叫到办公室我原本以为她会严厉地批评我。谁知她对我的口气还是像以前那样温柔和蔼，她耐心地劝导我，使我明白了我的行为是多么的愚不可及，使我感到了一些内疚，同时也是我的心里就像流入一股暖流一般温暖舒畅。经过她的“温暖教育”，使我更加明确了我的目标，坚定了我的信念，重新回归学习的大道。

对待学生平等的毕老师

刚开学的那段时间，班上有几个不听话的“捣蛋鬼”专跟老师顶嘴，把有些老师气了个半死，都不肯来给我们上课，有好几个女老师还被气哭了呢，毕老师就是其中的一位。可是他并没有因此而讨厌那些学生，并没有因此故意不管他们，而是更加细致耐心的关心教育他们。那时候，班上还有一个我们口中所谓的“脑子不好”的学生。他讲话支支吾吾，在班上瞎起哄，几乎人人都看不起他，唾弃他，甚至连跟他说话都感觉是一种耻辱，几乎所有的老师都不管他，但毕老师不一样。她不但不嫌弃他，还在他的身上花费了很多心血，不论是在作业，还是在课堂发言上，毕老师都给了他与我们同样的机会，即使他答错了，毕老师也会微笑着鼓励他并且希望我们不要嘲笑他。

工作一丝不苟的毕老师

每次经过办公室的门口都能看见毕老师在认真的备课，怪不得每次上她的课都觉得特别开心和轻松，都感觉时间过得特别快，原来每一节课，她都花费了那么多的心思啊。那天早晨，我一如既往地背着书包经过办公室门口。突然，我看见一个熟悉的背影，一手插着腰，一手撑着桌面，好像很痛苦似的。那不是毕老师吗?她怎么了？虽然很想进去扶她一下，但上课的铃声却使我不得不赶快回班。到班上我一打听才知道，原来是毕老师腰疼的老毛病犯了。哎呀，这也难怪，她每天伏案备课那么长时间，除了批改作业之外，还有那么多的事情要处理，不累才怪呢。不过，她既然腰疼，就不要那么劳累了嘛，偶尔偷一下懒也是正常的呀，毕竟她是人不是机器人啊！

 

在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清新剂。

——结语

 

 

  

于老师，一本多彩的书

横溪中学 七（6）班    柏茜

 

将一切献给我们，将衰老留给自己。

                                  ——题记

偶然一次，在网上看到了吴邵萍老师的先进事迹，它深深地感动了我。古往今来，教师一直是人们赞美的话题。有人说，教师是园丁，培育着祖国的栋梁；有人说，教师是蜡烛，为学生指明方向；也有人说，教师是铺路石，让学生沿路去寻成功……让我庆幸的是，我身边也有一位这样的老师，她就是我的英语老师——于老师，在我眼里，她更像一本多彩的书。

在课堂上，于老师就像一本《初中英语大全》，带着我们在英语知识的海洋中遨游。你瞧，她手中捏着一支白粉笔，站在三尺讲台上，时而说出一段流利的英语，时而又写下一些重要的语法知识，不禁让人暗自佩服。每当碰到同学们的“拦路虎”，于老师总会不厌其烦地给我们讲解一点一点地去解剖，直到难点变为易点，我们从完全不懂到深层理解。这些都让我们对于老师更添了几分尊敬。于老师在教学中并不是死板教条，要求我们死记硬背的。她总是教给我们许多学英语的巧办法，就像一本《孙子兵法》，使我们觉得英语不是枯燥无味，而是灵活有趣的。就拿上次背单词说吧，我们班背的不太好，她便逐一给我们讲了每个单词的“奥秘”，比如说“宫殿”这个词，她让我们去联想“地点”，由于宫殿是古代国家最豪华的地方，所以宫殿比地点多了个首字母“A”。你瞧，多形象生动啊！《孙子兵法》的称号是不是当之无愧呢？

别看于老师长得很严肃，对我们要求严格，其实与她相处久了，你就会发现，她也很像一本《幽默大全》。在课堂上，她总是时不时说出一段她教学中的笑话，逗得大家的笑声久久回荡在校园，紧绷的神经也松弛了许多。

其实，于老师还是最像《思想品德》，在时间充裕的课上，她总爱和我们谈论初中学习的重要性，告诉我们一定要刻苦努力，同时也要注意学习方法，遵循“遗忘规律”来复习。有时她还会和我们讲一些做人的道理。当然，她也是以身作则。从未入初中时，我就曾听闻她因教学成绩显著，被区里的学校邀请去教书，然而她放弃了这个绝好的机会，仅凭着对乡村中学与孩子的爱留了下来。她将大部分时间投注到我们身上和教育事业。要知道，她家里还有两个孩子都指望她来带呢！同时，她也在不断学习，还常鼓励我们多去和她探讨问题，若发现错误及时向她指出，她不仅不去掩盖，还会立即纠正。作为一位教师，她的思想是如此高尚，她的行为是我们的榜样。

于老师就是一本多彩的书，将知识、快乐、爱给予了我们，尽管我们这些“翻阅者”，给“书”留下了道道“折痕”，但于老师仍从不计较的奉献着，我想：虽然，她不像吴老师那样，获过那么多荣誉称号，但正是她的平凡、质朴打动了我。

哦，于老师一本多彩的书……

            

                              

 

从心出发，用爱践行

                                    ——学习吴邵萍先进事迹有感

横溪中学 郭爱娣

 

吴邵萍，一位知名的园长、一名优秀的教师、一个值得我们学习的教育工作者。她以对她所从事的这份职业的赤诚之心为圆点，用她那无私而又执着的爱为半径，在教育蓝天上给我们画了一道美丽的彩虹。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。朴素的话语中告诉了我们一个震撼着每位教育工作者的道理：教育需要爱，爱不只是一个字。

吴邵萍用“等待”诠释了一种理性明智的爱。幼儿园里的一个孩子、她的学生小凯午睡梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月……她用她的爱践行着崇高的师德，她用爱诠释着等待，换来了孩子在幼儿园里欢快的身影和灿烂的笑容。反观我自己的教育工作，对待学生也有着一份爱心。当学生表现不佳时，也曾“苦口婆心”，但当我们的教育目的一时得不到实现时，也就“声色俱厉”起来。从短时间的表象来看我们的教育目的似乎得以实现，其实我们犯的是一个南辕北辙的错误。更多的时候我们是急于得到一个答案，而忽略了学生当时的感受。吴邵萍在小凯身上默默的付出让我学会了带着一份爱心去等待，在恰当的教育时机出现的时候，实施恰当的引导，这样才能收到了良好的效果。

等待是一种包容，是一种深情的呼唤；等待是浓浓的期许，是一种无限鼓励；等待是一种机会，有无限奇迹，这浓情的等待，劝说我们走出狭隘，战胜虚荣，把握时机，果如此，我们等来的将是教育的奇迹。

吴邵萍用“包容”来传递一种无私宽厚的爱。小凯的哭闹持续了一个月，小雯的“无药可救”让所有的人都失去了信心，吴邵萍以无私宽厚的包容之爱使他们发生了质的改变。在我们的教育工作中，面对孩子的一次错误容易，当孩子接接二连三的犯着同样的错误时，就会难免有一些过激的言行。记得有一位心理老师讲过：“我们要允许孩子犯错误，更要允许孩子犯同样的错误”。当时我还不解，现在看来那实在是“智者之言”。这话背后是一种包容，一种善待，一种责任，满溢着师者大爱。

吴邵萍用智慧来表达一种博大美善的“爱”。在小雯的教育上，吴邵萍除了自己耐心细致的辅导之外，她还和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，小雯从一个说话不清，各项能力明显低于其他儿童的孩子终于达到同龄幼儿的水平。这还离不开爱的智慧。想想自己的工作岗位，从事的是初中生的教育工作，十四五岁的年龄，是一个说大不大，说小不小的年纪，他们渴望获得尊重有时却又把握不住自己；他们希望获得别人的认可，却又难免犯一些小错误；他们说起道理来一套一套的，可在做的时候把这些道理都给忘掉了。在对这些孩子的教育上，我们更多的时候要用智慧来表达一种爱。

都说教师是崇高的职业，吴邵萍用她对教育事业的爱诠释了“崇高”二字的含义就在于奉献和牺牲。虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，吴绍萍老师的事迹让我更加坚定了为教育事业而奉献的信念，正如汪国真所说，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”！

 

 

她告诉我们什么是好老师

——学习吴绍萍老师事迹有感

江宁区横溪初级中学  陶龙金

 

“捧着一颗心来，不带半根草去”、“爱满天下”……从陶行知老先生创办的晓庄师范毕业走上工作岗位已经八年了，从刚开始的意气风发到现在的不知路在何方，越工作越迷茫。学习了吴绍萍老师的事迹，我才知道——什么是真正的好老师。

她像慈母一样照顾不肯上幼儿园的孩子；她不放弃别人都认为“无药可救”的孩子；她不顾劳累，既要工作又要照顾生病的老父亲……吴绍萍老师常说“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”她不仅是这样说，而且也是这样做。

吴绍萍老师告诉我们——有爱才是好老师。

选择了教师就是选择了清贫，灯红酒绿的生活离我们很远，我们也不喜欢。

有人说：老师一天就上两节课，很轻松，其实他们不知道，两节课的背后老师要付出多少心血，查资料、备课、了解学生、批改作业……哪一样不要付出时间和精力。有人说：老师每年放那么多的假，很轻松，其实他们不知道，早晨我们什么时候到校，晚上我们什么时候离开，当别人在家享受空调的丝丝凉意，当别人钻在暖暖的被窝里时，也许我们正走在家访的路上。有人说，教师是铁饭碗，没有压力，很轻松，其实他们不知道，现在学生、家长、社会给了我们多大的压力，我们面对是一个个活灵活现的学生，不是机器，作为他们人生路上的指引者我们深感责任重大，这是良心的压力。

看到周围的同龄人升官发财，谁不羡慕？也许他们当初还不如自己。然而，我并不后悔，作为一名教师是我从小的理想。看到学生每次哪怕很小的进步，我觉得自己的付出是值得的；听到学生一句老师好的问候，我觉得自己的付出是得到学生的尊重的；收到学生从远方寄来的一张贺卡，我觉得自己的付出是有人会记住的。对于自己的付出，我不奢望有多大的回报，作为老师对学生的爱是我的职责。

她从一个中师毕业生自学到大专、本科、研究生课程班；她刚做完手术两天就去参加全国音乐心理学学习；她每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册……

吴绍萍老师告诉我们——学无止境才是好老师

以前都说“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，而现在学生要的已不是一碗水，他们要一桶水，一缸水，甚至更多。作为老师，我感受到了前所未有的压力，照本宣科谁都会，但要做一名学生信服的老师，我们学无止境。

想想自己工作的这八年，虽然自己也很努力，教学的成绩也还不错，但和吴老师比起来那是天壤之别。每学期开学都给自己定好了计划：好好读点书，好好教教书，好好写篇论文，好好做做班主任……，但八年了自己没有一次能完成计划的，总在给自己的懒惰找各种各样的借口。

看看吴老师研究的那么多课题，看看吴老师发表的那么多论文，看看吴老师参与编写的那么多书……吴老师之所以取得这么多的成绩，与她几十年如一日无止境的学习是分不开的。

吴绍萍老师用自己几十年日一日的行动告诉我们：有爱才是一名好老师；学无止境才是一名好老师。虽然我们中间的许多人无法像吴老师一样成为大师，但我们至少可以成为一名好老师。当我们真心付出后，学生是不会忘记我们的，家长是不会忘记我们的，社会更不会忘记我们。

如果把教师比作春蚕，我愿做到死丝方尽的那只；如果把教师比作蜡烛，我愿做成灰泪始干的那支；如果把教师比作园丁，我愿做最勤劳无私的那位。

 

 

 

让爱，绽放在春天里

南京市江宁区横溪初级中学    昝庭根

 

白朗宁说过：“我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。”

读完吴邵萍的事迹，我深信吴老师是幸福的，因为她懂得去爱、去奉献。爱，成了她勇于攀登的不竭动力，她也一次次用实际行动为我们诠释了“爱”的内涵。

因为有爱，她27年来始终立足于幼教第一线，无怨无悔；因为有爱，她从未因幼儿的缺陷而心存芥蒂；因为有爱，她从未因照顾病重的父亲而影响工作；因为有爱，她爱同事似姐妹，加班后深夜护送才安心返家；因为有爱，她总是竭尽所能的帮助和指导青年教师……

有人说“爱”像空气，看不见，摸不着，只有用心感受，才能“看”到她。而当你“看”到她的时候，你便会觉得格外的温暖和安全。

午睡时时惊醒的小凯感受到了这种爱，他愉快地入园了；能力偏低的小文感受到了这种爱，三年后她达到了同龄幼儿的水平；园里的青年教师也感受到了这种爱，于是他们同样爱园如家，倍加努力……

是的，爱，创造了一个又一个的奇迹！可谁又知道，这成功的背后，吴老师付出了怎样的艰辛！

回首现实社会，是如此“五彩缤纷”。“五彩”的让我们花了眼，“缤纷”的让我们乱了心，我们似乎总在问自己得到了什么，却从不关心奉献了什么；现实的社会是讲究“现实”的，现实的我们被喧嚣、浮华蒙蔽了双眼。我们似乎忘记了我们还有爱，一种纯洁、无私的大爱。殊不知这世上有很多东西，给予别人时，常常是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。对，那就是──爱！

作为一名普通幼教工作者的吴邵萍老师，把自己全部的“爱”奉献给了幼教事业，奉献给了幼儿园的孩子们。她爱得纯真、爱得痛快。这种“爱”给人以信心、给人以力量；这种“爱”似春天里的战鼓催人奋进，似春天里的细雨催人成长。当然在爱别人的同时，她也收获了一份属于自己的快乐！的确，作为一名教师，固然有着别人无法理解的艰辛，却也有着别人无法体会到的幸福！

冰心有段话曾激励了无数的师者：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

诚如斯言，惟愿我们的老师能时时刻刻给予和享受这种教育的幸福，惟愿我们的老师能在孩子的心田里种出春天般的希望，惟愿我们的老师给予孩子的爱，永远像鲜花一般绽放在春天里！

 

 

 

 

追寻完整的师爱

——学习吴绍萍老师，看师爱三重境界

江宁区横溪初级中学   王健

 

吴绍萍老师，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，2010年教师节前夕，被评为首届全国教书育人楷模。学习了吴绍萍老师的先进事迹后，我深感钦佩和欣慰。钦佩的是吴老师二十七年如一日，呕心沥血育桃李，在幼教这块园圃里做出了令人感佩的业绩，也得到了人民的认可。欣慰的是吴老师至今身体康健，幸福的笑容常驻（网上看到吴老师的照片），并未重复成就了事业，累垮了身体的悲情式楷模。

吴老师的事迹材料——《爱注幼儿，情洒事业》，“爱”、“学”、“研”、“传”，以“爱”为出发点。夏丏尊先生曾说过：“没有爱，就没有教育。”教育的本质就是爱，教育的艺术就是爱的艺术。爱是教育的原点。但师爱也有着不同的境界之分。我就结合吴老师的事迹谈一谈我对师爱三重境界的看法。

第一重境界：爱己胜于爱生。

时常听到老师们发这样的牢骚，“这些孩子真不懂事！”，“现在的孩子太难教了！”，“他就是冥顽不灵烂泥扶不上墙！”等等。觉得自己很委屈，很受伤，很无奈。发出这样感慨的老师，他的师爱属第一层境界——爱己胜于爱生。这些老师对教育，对孩子或许不缺乏热情，不缺乏责任，也不缺乏爱心，但他们在与孩子交往的过程中只关心或者更多地关心自己的感受，而未能低下身子，站在孩子的角度上，从孩子的心理和视角看问题。这样的老师很少去思考孩子们需要什么样的爱，我应该怎样去爱，而只是以师者心度学生意，这样就必然造成爱的错位。试问，这样的师爱又如何能真正走进学生的心灵呢？这样的老师如果有责任心，那么教书有可能很棒，但育人一定欠缺。为师者，不突破此师爱第一重境界者，将止步于经师，而不能达成人师。

第二重境界：爱生胜于爱己。

有的老师天性充满爱心，对孩子的爱发自内心，纯出天然。有的老师经过学习反思，经过和孩子们朝夕相处，情感交融，逐渐提升了师爱境界，由爱己转而爱生。他们眼里看着学生，心里装着学生，育人教书，鞠躬尽瘁，对孩子一生的成长负责。这样的老师无疑是称职的好老师。如吴绍萍老师为了帮助入园不适哭闹的小凯（化名），她像慈母一样把小凯抱在怀里，哄他，逗他，引导他和其他小朋友一起游戏。午睡时，小凯经常在梦中惊醒哭闹，吴老师就把小凯抱在怀里睡。尽管累得胳膊酸痛，但这一抱就是一个月。小凯在“吴妈妈”的关心下终于能愉快地入园了。还有一个叫小雯（化名）的孩子，入园时说话不清，各项能力明显低于其他儿童。在其他人都认为这个孩子“无药可救”时，吴老师不灰心，不放弃，用绵绵的爱心和耐心为其制定教育计划，并三年如一日的细致辅导，毕业时，小雯也达到了同龄孩子的水平。我想，这样感人的事例，在吴老师二十七年的教育生涯中还有很多。她用实际行动为我们诠释了师爱的内涵，那就是无关名利，远离自私，为孩子一生的发展无私地付出。

在我们的人民教师队伍中，还有许多这样的楷模。如二零零九年江苏省十佳师德模范常州二中的张加红老师，在自己孩子高热惊厥，休克，送医院抢救时，而她却还在学校里为别人的孩子忙碌着。张老师生病在医院挂完水后，拔下针头，拒绝休息，拖着病体匆匆走上讲台……再如，同是二零零九年江苏省十佳师德楷模连云港灌南县城南扶轮小学的王英老师，为了守护船家子弟，不耽误他们的中考复习，硬是没有请一天假守护在老父亲的病榻前，终至留下终生遗憾。这样的老师是高尚的，值得我们真心感佩的，他们为了学生甚至不惜舍弃家庭，不顾病体，毫无保留地全身心地付出，真正做到了爱生胜于爱己。

然而，感动之后，我们冷静下来仔细地想一想，不禁生出了疑问：这样的师爱就是师爱的全部吗？似乎还缺少了什么，那就是，在这样的师爱中只有学生，没有自己。

我们教育学生，要注意身体健康，有病要及时治疗，而我们可敬的老师就非得抱着病体坚持工作吗？我们教育学生，要孝敬父母，而我们可敬的老师就不能在亲人的病榻前尽孝吗？人们讴歌老师最爱用的一个句赞语是“老师就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我更希望将这句话理解成燃烧的是教师的智慧之光和对教育事业的热情，而绝非我们的身体。

著名教育家魏书生老师在盘锦市任教育局局长时，要求全盘锦市的老师们和学生一起做广播体操，一起跑步，积极锻炼身体。魏老师告诫老师们“千万不要带病上课，更不许昏倒讲台”。他认为宣传老师带病工作“是件不对劲儿的事”。魏老师说得太好了！有病不及时治疗，为了工作，拖垮了身体，那就是对自己不负责，进而影响到工作，那就是间接地对学生不负责，对所热爱的教育事业不负责。为了工作，不能照顾好子女，不能对父母尽孝，那就是对家庭的不负责。试想，一个不能对自己负责，对家庭负责的老师，又如何教育我们的学生对自己负责，对家庭负责，进而对他人负责，对社会负责？所以，我认为，师爱的第二重境界——爱生胜于爱己，这种境界是崇高的，令人感动的，但做法却是不可取的。可亲可敬的老师们，请不要在师爱中忘记了自己，因为，这也是不完整的爱。

第三重境界：爱生同于爱己。

一个真正充满爱心的，具有责任感的，成熟而理性的教师，必定是一个身心健康的人。他们知道如何去爱学生，也知道怎样去爱自己。唯有自己身心健康，才能让我们的学生沐浴在师爱的阳光里健康成长。从这个意义上说，爱生和爱自己是一致的。

有调查显示：我国七成教师处于亚健康状态。按这个比例计算，十名教师之中有七名教师是处于亚健康状态。真是让人揪心啊！试想，这样一个亚健康的教师队伍能教育出健康的学生群体吗？

诚然，造成这种状况有很多因素，需要学校、家庭、社会共同关注，共同关爱，采取措施为教师减压。可喜的是，国家已经高度关注教师的亚健康状态，提出了“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”这样的口号，并采取了相应的措施，努力提高教师的健康水平。

我认为，让教师健康地工作，幸福地生活，更重要的在于我们要改变观念，提升师爱的境界，懂得爱生同于爱己，关爱学生的同时不要忘了关爱自己。

爱生同于爱己，这是我认为的真正完整的师爱。真诚地希望我们的每一位老师在自己的教育生涯中，提升师爱境界，追寻完整师爱，爱生、爱己、爱社会、爱家庭，用爱传递爱，投身幸福的教育，品味教育的幸福。

 

                                                                                                       

  

做一个有“爱”的教师

江宁区横溪中学    杨小勇

 

吴邵萍老师能获得如此多的荣誉，取得如此多的成就，来自于她对教育事业的热爱、执着、敬业和钻研：“27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情洒在幼教事业上。”

做一名教师，一名合格的教师，一名称职的教师，首先必须心中充满“爱”：对教育事业的热爱，才能有不断追求的动力；对学生的爱，才能有不断的奉献热情。正如吴老师常说的“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”是的，只有教师心中真正充满对学生的爱，充满对学生未来的期待，才能真正关注每一个孩子，发现每一个孩子的不同，如他活泼，他腼腆，他调皮，等等，从孩子身上寻找优点，发现“闪光点”，把爱倾注在每一个学生身上是可以做到的，因为你心中充满爱，充满期待。

对学生充满了爱，充满了期待，你才能用你的耐心感染学生，感化学生，让学生感到我的学习是得到承认，得到尊重的，让学生有一种学习的冲动，对学习知识有一定的目标，这样他的学习才能充满动力，他的学习才能始终如一。这样形成良性循环，教师不断的提升自己对学生的期待，学生不断的努力达到不同的高度。

曾经有位学生，头脑很灵活，反应很快，但学习没有动力，始终抱着一种自暴自弃的态度，不肯努力学习。后来班主任、教师不断教育，特别是发现他在体育方面的特长后，积极加以引导，在体育加试中取得了非常好的成绩，班主任和教师积极协调，充分调动他的学习动力，终于在中考中取得优异成绩，顺利考入秦淮中学。正是有了爱，有了期待，才能让这位学生取得这样的成绩。

做一名教师，一名合格的教师，一名称职的教师，还必须好学、勤学：俗话说“教师给学生一杯水，必须自己有一桶水。”做到这一点，教师必须不断的学习，不断的吸收新鲜的东西，先进的理论，先进的教学经验，结合自身特点加以演化才有可能取得较大成绩。看看吴老师“27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班”，“为了不放弃任何一次学习机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整的休息过一个寒暑假。”这样的执着学习的精神，这样孜孜不倦追求的努力，这样勤奋的学习，实在让人感动，让人钦佩，更值得我们年轻教师的学习。想想自己平时一有空就去上网玩游戏，一年到头难得看书，更难得去钻研先进理论，学习先进教学经验，实在让人羞愧。

做一名教师，一名合格的教师，一名称职的教师，更应该刻苦钻研：正如吴老师所表现的“做一个研究型、专家型教师，一直是她的追求”一样。吴老师醉心于课题研究，既有国家级、省级，也有个人的独立承担的课题，让她的教学始终具有着眼点，具有高水平的引领，始终切入教育第一线的难点、重点，为教学指引方向。南京市现在大力推行个人课题，2011年更是江宁区教科研提升年，作为一名教师，应该把握机遇，努力学习吴老师的钻研精神，用课题提升自己，升华自己的教学经验，结合先进的教学理念，形成自己的教学风格和特色，走出自己的一片新天地。

总之，作为“太阳下最光辉的事业”，一名合格、称职的教师应该对教育事业充满爱，对学生充满期待，用勤学，用钻研，用课题等，提升自己，争取形成自己的特色。