横溪中学开展2023-2024学年第二学期全员关爱导师制工作会

2024年3月19日下午，南京市江宁区横溪初级中学面向全体教职工召开了全员关爱导师制工作会，德育处刘金生主任对全员关爱导师制做了全面细致的讲解，提出了具体明确的要求。

学校全员关爱导师制一直是学校德育工作部署的重点，在会议上，刘主任强调了全员导师背景下成长导师存在的意义，它能够促进青少年形成积极的人际关系；能够在早期发现青少年潜在的心理危机风险；能够帮助教师更新教育观念，提升育人能力；能够帮助家庭获得的一份社会支持。导师要成为学生的“知心朋友”，成为家长的“育人伙伴”，并承担起思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、生涯向导的职责。

刘主任强调，全员关爱导师在具体行动中需要做到五个“五”：“五熟悉”“五必谈”“五鼓励”“五上报”和“五记录”。熟悉学生的性格特点、家庭情况、心理困扰、人际关系、应激事件。

在发现学生情绪或成绩有明显波动时、发现学生有应激生活事件时、从其他渠道得知学生有特殊表现时、发现学生家庭情况不利时，要跟学生开展谈心谈话。还要学会发现学生的闪光点，做到鼓励学生定期向导师汇报生活学习情况、鼓励在不同领域出现的零星进步、鼓励参与劳动与社会实践活动、鼓励成长小组同学之间互相支持、鼓励家长与孩子耐心交流。发现受到学生出现自伤自残等倾向或行为、处于明显心理危机之中、遭受家暴虐待等情况、遭受人际欺凌或霸凌他人或被诊断为严重心理疾病时，在遵循伦理的情况下，要及时上报，并在关爱过程中做好相关记录。