横溪中学2015年（下）校本研修工作计划

一、指导思想：

  以“科学发展观”为指导，围绕“教师发展专业化”，组织多层次、多形式的校本培训，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型专业化教师队伍。以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，将学校当作教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍，推进我校教师专业化建设进程。

二、研修内容（注明重点项目）与形式

研修形式

学校除参加上级有关部门的集中学习、教研和培训外，主要通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式。

1．专题讲座

2．以学校或教研组为单位进行参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己或他人的教学，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念。

3．采用“集体与个人”培训方式，集体学习和自学相结合，突出培训的针对性和实效性。

4．召开各种形式的座谈会，例：教研活动专题研讨会、班主任例会、家长会等，及时了解学校的教育教学情况，以便教师互相沟通，搭建互相学习的平台，使社会各界和家长积极支持并参与学校教育教学工作。

5．通过参加各级各类的教育教学活动。

研修内容：

（一）师德建设是培养造就爱岗敬业、为人师表的教师队伍，是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。我校把转变教师思想观念，师德教育作为校本培训的一项长期的基本内容。

（二）教师现代教育理论培训：通过研读教育部《义务教育各学科课程标准（2012）》，阅读自己征订的专业报刊、杂志，学习教育专家的教育心得，加强现代教育和学科发展前沿的理论学习，不断丰富更新学科知识，使教师具有较高的教育理论素养。

（三）课堂教学能力的培训：

为实现课堂转型，实施差异化教学，提高教师执教能力，积极开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教材的处理及二次开发能力，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。 

三、保障措施

    1.成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。

    2.各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

    3.培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

    4.建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

 

四、具体安排表

研修时间（月份）	研修内容	研修形式	研修资源（师资、资料、考察校或园）	负责人	备  注
9月份	学校新配多媒体使用	讲座	电子白板供应商	王洋
	微课制作培训	讲座	网络	赵兵
10月份	教科研专题培训会议	讲座	校内教科研先进个人	赵兵
	围绕教师专业发展开展大讨论	问卷调查等形式	教师结合自身情况	陶龙金
11月份	校级菜单式讲座	讲座	校内骨干教师	赵兵
	网上菜单培训	网络学习	省市培训网站	赵兵
12月份	部分教师外出学习	参观学习	待定	陈朝辉
	校内教师讲坛	讲座	校内教师	夏寒秋
1月份	校级菜单式培训	讲座	校内骨干教师	赵兵
	收集整理校本培训材料、活动记录，归档。			赵兵